留学回国汇报
外国语学院学院 赵婉莉
2019年度我在美国威斯康星大学麦迪逊分校（UW-Madison）教育学院课程与教学系进行访学与合作研究。现将本人在本年度的学习与工作及所取成果情况总结如下：
本人研究兴趣主要聚焦教师教育与教学研究。围绕相关领域的科学研究方法和教学研究方法，在春季学期和秋季学期共完成六门博士课程的学习，参加相关研究工作坊近20余次。
2019年5月，参加在明尼苏达大学举办的第十一届国际语言教师教育大会，在工作坊积极分享学术观点。2019年11月，本人应邀在UW-Madison大学组织的全球教育研究博览会上，介绍了自己主持的陕西高等教育教学改革研究重点项目《基于PAD新型教学模式的大学英语教学改革研究与实践》（项目编号：17BZ044）的部分研究成果。通过深入交流，资源共享，在推广该项目研究成果的同时，与国际上其他先进的教学模式进行比较研究，进一步丰富了研究成果的内容，扩大了我国本土PAD新型教学模式的国际影响力。在上述学习和研讨的同时，积极联系美国的中小学校，前去观课，进行深入交流。通过上述学习和交流，扩大了研究视野，提升了自己专业发展的广度和深度。
在美国进行访学的同时，通过学习强国等平台和网络媒体，加强政治理论学习，积极关注国内的时事要闻和学校发展。引领项目团队扎实工作，细致研讨，完成了自己主持的教育部项目《基于“两个标准”的西部中学英语教师胜任力评价及其发展途径研究》和陕西省教学改革研究重点项目《基于PAD新型教学模式的大学英语教学改革研究与实践》的结题工作，并顺利结题。在《教育与教学研究》上发表教研论文“高校外语对分课堂—深度外语学习视角下的对分课堂”。在上述项目结题的同时，积极申报了2019年教育部“春晖计划”合作科研项目《基于外语课堂的中国PAD与美国PBL教学模式比较研究》。
具体研修工作和收获如下：
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参加课程工作坊
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2019年春季学期：
1. Project-Based Learning in a Deep
Approach to Foreign Languages；
2.Seminar in World Language
Education Developing the Methodology of Your Research Project；
3. Life Histories:
Theories & Methods
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2019年秋季学期：
1.
Globalisation and Linguistic Human Rights in Education；
2.
Introduction to Narrative Inquiry；
3. Semiotics in Education
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发表论文
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带领项目团队2019年8月在期刊《教育与教学研究》上以专栏“高校外语对分课堂”刊出教研论文11篇，自己完成论文“深度外语学习视角下的对分课堂”。
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项目结题
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2019年10月教育部项目《基于“两个标准”的西部中学英语教师胜任力评价及其发展途径研究》结题。
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2019年12月陕西省教学改革研究重点项目《基于PAD新型教学模式的大学英语教学改革研究与实践》结题。
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项目申报
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2019年11月申报教育部“春晖计划”合作科研项目《基于外语课堂的中国PAD与美国PBL教学模式比较研究》。
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参加会议
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2019年5月，参加在明尼苏达大学举办的第十一届国际语言教师教育大会，在工作坊积极分享学术观点。
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2019年11月，应邀在UW-Madison大学组织的全球教育研究博览会上介绍省级重点教改项目研究成果。
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前去观课
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2019年12月12日前去St.James
School 观课。
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2019年12月17日、2020年1月17日两次前往Savanna Oaks Middle School 观课
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总之，访学期间，我在学习和科研方面均取得了一定的收获和成绩，拓展了学术视野，在国际平台上对自己的研究领域有了更深入的理解。在今后的工作中，我会一如既往地认真做事、真诚做人、胸怀责任、大胆创新，把在国外学习所获得的先进教学理念和科研素养运用到自己的教学和研究中，更好地完成教书育人和科研工作，为学校、为社会奉献自己的微薄之力。
